Mais do que nunca, hoje, é
indispensável dominar bem a escrita, em todos os contextos. É através dela
que todo o cidadão tem acesso à maior parte da informação, mas também é
através dela que se expõe.

No contexto escolar, em particular, é
através da escrita que os alunos acedem ao conhecimento e organizam o
pensamento, daí a importância de trabalhar o texto desde cedo.

Quem não
sente dificuldades em ajudar a aprender a escrever? Que estratégias podem
ajudar a evoluir na escrita, em contexto de sala de aula, ao longo da escolaridade?
As cópias, os ditados e as redações chegam para trabalhar a escrita? Que
estratégias diferenciadas pode um professor usar para que os seus alunos
aprendam a escrever? Estas são algumas das perguntas que professores e outros
educadores colocam a si mesmos, hoje, perante as múltiplas dificuldades que
os alunos vão evidenciando no domínio da escrita, em língua portuguesa.

E quem já não se sentiu confrontado com dúvidas
sobre o novo acordo ortográfico?

E no caso das dificuldades específicas da aprendizagem,
como a dislexia, a disortografia e a disgrafia?

Atualmente, ensinar a escrever requer uma dinâmica
diferente, envolvendo a pessoa do aluno e avaliando os seus pontos fracos e
fortes. É importante, não somente traçar metas de aprendizagem, mas saber
orientar o processo da escrita e apresentar estratégias diversas para a
reescrita de texto, para além de ajudar a dominar estratégias de
autorregulação das aprendizagens.

A formação Escrever
bem nunca foi tão simples! sugere estratégias de ensino-aprendizagem da
escrita, dos diversos tipos de erro, em contexto de sala de aula e em
trabalho autónomo, destinando-se a todos os que auxiliam e orientam a
aprendizagem dos alunos.

OBJETIVOS:

·       
–
Compreender a importância da competência linguística no desenvolvimento da
criança e do jovem estudante;

·       
–
Desenvolver estratégias de desenvolvimento e enriquecimento linguístico;

·       
–
Apreender conceções e objetivos da pedagogia do erro como suporte do trabalho
pedagógico em contexto de sala de aula e/ou em apoio ao aluno;

·       
–
Desenvolver estratégias de reeducação do traçado caligráfico;

·       
–
Compreender o erro (macro e microestrutura); 

·       
–
Desenvolver estratégias de correção do erro (ortográfico, sintático,
etc.); 

·       
–
Trabalhar a gramática de texto;

·       
–
Desenvolver estratégias de escrita.

·       
–
Desenvolver estratégias de autorregulação.

CONTEÚDOS:

·       
– Competência
linguística

·       
– Escrita

·       
– Norma
linguística

·       
– Novo acordo
ortográfico

·       
– Pedagogia do
erro

·       
– Disgrafia, caligrafia
e erro: avaliação, remediação e reeducação

·       
– Estratégias de
trabalho da escrita

·       
– Gramática de
texto

·       
– Planificação,
textualização, revisão e aperfeiçoamento textual

DESTINATÁRIOS:

·       
Pais, Encarregados
de Educação, Tutores e Educadores

·       
Professores do 1.º
Ciclo (2.º e 3.º anos) ao Ensino Secundário

·       
Psicólogos,
Reeducadores, Terapeutas da Fala, Explicadores

·       
Profissionais da
Saúde

·       
Profissionais do
Secretariado e Comunicação

·       
Interessados na
Educação

Calendário

1.
Sempre a (re)escrever – 8/setembro (sexta-feira)

2. Ó
vírgulas, para que vos quero?! – 9/setembro (sábado)

3. Ortografia
explicada por miúdos – 15/setembro (sexta-feira)

4.
Novo Acordo Ortográfico: ainda com dúvidas? – 16/setembro (sábado)

5. Disgrafia
e caligrafia – a arte da “letra bonita” – 22/setembro (sexta-feira)

6.
DIS-lexia e DIS-ortografia – 23/setembro (sábado)

7.
Autonomia nas aprendizagens – 29/setembro (sexta-feira)

OFERTA
para quem adquirir todas as formações:

8.
Relação Família-Escola – valorizar, promover, potenciar – 30/setembro (sábado)

INSCRIÇÕES