{"id":14780,"date":"2025-01-30T16:06:33","date_gmt":"2025-01-30T16:06:33","guid":{"rendered":"https:\/\/aesia.pt\/portal\/?p=14780"},"modified":"2025-01-30T16:06:33","modified_gmt":"2025-01-30T16:06:33","slug":"fwd-secretaria-fwd-fevereiro-marco-formacao-acreditada-para-docentes-cfamm-assp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aesia.pt\/portal\/fwd-secretaria-fwd-fevereiro-marco-formacao-acreditada-para-docentes-cfamm-assp\/","title":{"rendered":"[SECRETARIA] Fwd: FEVEREIRO\/MAR\u00c7O- FORMA\u00c7\u00c3O ACREDITADA PARA DOCENTES\u2013CFAMM\/ASSP"},"content":{"rendered":"
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———- Forwarded message ———
De: ASSP- Delega\u00e7\u00e3o de Santar\u00e9m Cp<\/strong> <assp.str@gmail.com<\/a><\/a>><\/span>
Date: quinta, 30\/01\/2025 \u00e0(s) 10:20
Subject: [SECRETARIA] Fwd: FEVEREIRO\/MAR\u00c7O- FORMA\u00c7\u00c3O ACREDITADA PARA DOCENTES\u2013CFAMM\/ASSP
To: <\/div>\n
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Exmo.\/a. Senhor\/a Diretor\/a<\/b><\/div>\n
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\nExmo.\/a. Professor\/a<\/b><\/div>\n
\nJunto enviamos a divulga\u00e7\u00e3o de Cursos de Forma\u00e7\u00e3o de 25 horas, acreditados pelo CCPFC, destinados a Professores e Educadores, em regime E- Learning (Zoom), dada a pertin\u00eancia e atualidade das ofertas formativas, certos que merecer\u00e3o a sua\/vossa melhor aten\u00e7\u00e3o,
\n divulgando as mesmas junto dos professores da vossa Unidade Org\u00e2nica\/Escola\/Institui\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
\nA\u00c7\u00c3O 202 –\u00a0VIDEOJOGOS E GAME-BASED LEARNING: APRENDIZAGEM E CIDADANIA<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o:<\/b>\u00a0CCPFC\/ACC-127226\/24\u00a0<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo:<\/b>\u00a0Educadores de Inf\u00e2ncia, Professores dos Ensinos B\u00e1sico, Secund\u00e1rio e Educa\u00e7\u00e3o Especial\u00a0<\/div>\n
\nFormadora: <\/b>Filipa Ferreira de Sousa<\/div>\n
\nIn\u00edcio: 10-02-2025<\/u><\/b><\/div>\n
\nO crescente interesse dos jovens por videojogos, torna-os um recurso particularmente apelativo e capaz de suscitar o interesse dos alunos. Mais, alguns videojogos apresentam caracter\u00edsticas particulares que, quando integrados em pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas bem estruturadas,
\n os tornam recursos educativos mediadores de aprendizagens significativas, atrav\u00e9s do designado game-based learning (GBL). A \u00e1rea da cidadania e do desenvolvimento moral \u00e9 central na forma\u00e7\u00e3o de novas gera\u00e7\u00f5es e, a par da tecnologia, \u00e9 listada como compet\u00eancia-chave
\n para o s\u00e9culo XXI, que a escola deve privilegiar. Sendo que muitos videojogos s\u00e3o, eles mesmos, desafiadores do desenvolvimento moral dos jovens, \u00e9 leg\u00edtima a quest\u00e3o de como estes podem ser encarados no contexto educativo.<\/div>\n
\n\u25aa Para os efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Educadores de Inf\u00e2ncia, Professores dos Ensinos B\u00e1sico, Secund\u00e1rio, Educa\u00e7\u00e3o Especial.
\n Para efeitos de aplica\u00e7\u00e3o do artigo 9.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores (dimens\u00e3o cient\u00edfica e pedag\u00f3gica), a presente a\u00e7\u00e3o n\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira.<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\nA\u00c7\u00c3O 149 –\u00a0CONVIV\u00caNCIA COOPERATIVA NO CONTEXTO EDUCATIVO: COMPET\u00caNCIAS DE COMUNICA\u00c7\u00c3O, RELACIONAIS E DE GEST\u00c3O DE CONFLITOS<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o: <\/b>CCPFC\/ACC-115401\/22<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo: <\/b>Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio\u00a0<\/div>\n
\nFormadora: <\/b>Vanessa Esmeralda \u00a0Pereira<\/div>\n
\nIn\u00edcio: 13-02-2025<\/u><\/b><\/div>\n
\nNo contexto educativo, convivem diversas pessoas com necessidades, interesses e potencialidades espec\u00edficas, nem sempre sendo f\u00e1cil compreender e responder adequadamente \u00e0s necessidades de cada um. De facto, compreendendo as necessidades uns dos outros, as
\n rela\u00e7\u00f5es s\u00e3o mais satisfat\u00f3rias e profundas, permitindo consequentemente maior bem-estar e sucesso. Tanto o Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria como a Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania e o Plano 21\/23 Escola +, real\u00e7am a import\u00e2ncia do desenvolvimento
\n de diversas compet\u00eancias pessoais, como a comunica\u00e7\u00e3o, o pensamento cr\u00edtico e criativo, a resolu\u00e7\u00e3o de problemas, a colabora\u00e7\u00e3o, o relacionamento interpessoal, o desenvolvimento pessoal e a autonomia, o bem-estar e a sa\u00fade.\u00a0<\/div>\n
\n\u25aa Para os efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio. Para efeitos de
\n aplica\u00e7\u00e3o do artigo 9.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores (dimens\u00e3o cient\u00edfica e pedag\u00f3gica), a presente a\u00e7\u00e3o n\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira.<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\nA\u00c7\u00c3O 192 –\u00a0A INCLUS\u00c3O DE ALUNOS MIGRANTES: PRINC\u00cdPIOS E ESTRAT\u00c9GIAS<\/u><\/b><\/div>\n
\n\u00a0Registo de acredita\u00e7\u00e3o: <\/b>CCPFC\/ACC-123205\/24<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo:<\/b>\u00a0Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio e Professores de Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/div>\n
\nFormadora<\/b>: Ana Manuela Faria Salgado<\/div>\n
\nIn\u00edcio: 21-02-2025<\/u><\/b><\/div>\n
\nA Educa\u00e7\u00e3o desempenha um papel primordial na promo\u00e7\u00e3o da justi\u00e7a social, equidade e cidadania democr\u00e1tica. Numa escola inclusiva assume-se a igualdade de oportunidades como condi\u00e7\u00e3o para o sucesso educativo de todos os alunos, ao longo da escolaridade obrigat\u00f3ria.
\n \u00c9, pois, indispens\u00e1vel assegurar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o dos alunos que n\u00e3o tenham o Portugu\u00eas como l\u00edngua materna ou que n\u00e3o tenham tido o Portugu\u00eas como l\u00edngua de escolariza\u00e7\u00e3o. O Despacho n\u00ba. 2044\/2022 prev\u00ea medidas espec\u00edficas, particularmente no apoio \u00e0 aprendizagem
\n da l\u00edngua portuguesa, como objeto de estudo e como l\u00edngua de escolariza\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s da oferta da disciplina PLNM, nos 1.\u00ba, 2.\u00ba e 3.\u00ba ciclos do ensino b\u00e1sico, assim como nos cursos cient\u00edfico-human\u00edsticos, nos cursos art\u00edsticos especializados do ensino secund\u00e1rio
\n e nos cursos profissionais, no des\u00edgnio de assegurar a todos os alunos cuja l\u00edngua materna n\u00e3o \u00e9 o Portugu\u00eas condi\u00e7\u00f5es equitativas de acesso ao curr\u00edculo e ao sucesso educativo.<\/div>\n
\n\u25aa Para os efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio e Professores de
\n Educa\u00e7\u00e3o Especial. Para efeitos de aplica\u00e7\u00e3o do artigo 9.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores (dimens\u00e3o cient\u00edfica e pedag\u00f3gica), a presente a\u00e7\u00e3o n\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira.<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\nA\u00c7\u00c3O 184 – ARTICULAR COM A BIBLIOTECA ESCOLAR: UMA ESTRAT\u00c9GIA PEDAG\u00d3GICA<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o: <\/b>CCPFC\/ACC-121984\/23<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo: <\/b>Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico, Secund\u00e1rio e Especial<\/div>\n
\nFormadora: <\/b>Liliana Manuela Melo<\/div>\n
\nIn\u00edcio: 26-02-2025<\/b><\/div>\n
\nAs Bibliotecas Escolares s\u00e3o um dos \u00f3rg\u00e3os vitais da escola, na certeza de que o curr\u00edculo se cumpre tamb\u00e9m na biblioteca, atrav\u00e9s da biblioteca e com a biblioteca. S\u00e3o dotadas de recursos, servi\u00e7os e tecnologias que podem enriquecer o curr\u00edculo e a pr\u00e1tica
\n de ensino e apresentam-se como lugares de saber e inova\u00e7\u00e3o. Ter a biblioteca escolar, lugar de aprendizagem e de inclus\u00e3o, como parceira constitui uma mais-valia na vertente pedag\u00f3gica e curricular, atrav\u00e9s do enriquecimento e diversifica\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas, da
\n explora\u00e7\u00e3o de ambientes, recursos e estrat\u00e9gias de ensino variados e da integra\u00e7\u00e3o nas atividades escolares das literacias digitais, da informa\u00e7\u00e3o e dos m\u00e9dia.<\/div>\n
\n\u25aa Artigo 8.\u00ba – releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio.<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/b><\/span><\/div>\n
\n
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\nA\u00c7\u00c3O \u00a0229 –\u00a0AVALIA\u00c7\u00c3O DO DESEMPENHO DOCENTE: DA TEORIA \u00c0 PR\u00c1TICA<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o:<\/b>\u00a0CCPFC\/ACC-133271\/24\u00a0<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo:<\/b>\u00a0Educadores de Inf\u00e2ncia, Professores do Ensino B\u00e1sico e Secund\u00e1rio e Docentes de Educa\u00e7\u00e3o Especial\u00a0<\/div>\n
\nFormadoras:<\/b>\u00a0Maria Clara Ara\u00fajo Alves\u00a0e Maria J\u00falia Ribeiro<\/div>\n
\nIn\u00edcio: \u00a028-02-2025<\/u><\/b><\/div>\n
\nO Curso visa proporcionar aos\u00a0docentes\u00a0avaliadores, internos e externos, \u00a0compet\u00eancias pr\u00e1ticas para a prossecu\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de um sistema de avalia\u00e7\u00e3o de desempenho mais claro e eficaz. Tem como principal finalidade dotar os formandos de conhecimentos te\u00f3ricos
\n – pr\u00e1ticos que lhes permitam um empoderamento facilitador do desenvolvimento e implementa\u00e7\u00e3o de processos de avalia\u00e7\u00e3o de desempenho. De acordo com o estabelecido no ECD, a avalia\u00e7\u00e3o do desempenho do pessoal docente visa a melhoria da qualidade do servi\u00e7o
\n educativo e da aprendizagem dos alunos, bem como o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes. A forma\u00e7\u00e3o permite dotar os formandos de instrumentos de observa\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e refletir, de forma sistematizada, sobre as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas
\n e avaliativas.<\/div>\n
\n\u25aa Para os efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Educadores de Inf\u00e2ncia, Professores do Ensino B\u00e1sico e Secund\u00e1rio e docentes de Educa\u00e7\u00e3o
\n Especial. Para efeitos de aplica\u00e7\u00e3o do artigo 9.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores (dimens\u00e3o cient\u00edfica e pedag\u00f3gica), a presente a\u00e7\u00e3o n\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira.<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\nA\u00c7\u00c3O 158-\u00a0ARTICULA\u00c7\u00c3O CURRICULAR VERSUS METODOLOGIA DE TRABALHO COLABORATIVO<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o:<\/b>\u00a0CCPFC\/ACC-117157\/22\u00a0<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo:<\/b>\u00a0Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio\u00a0<\/div>\n
\nFormadoras:<\/b>\u00a0Maria Clara Ara\u00fajo Alves\u00a0<\/div>\n
\nIn\u00edcio: \u00a006-03-2025<\/u><\/b><\/div>\n
\nImplementar e contextualizar os curr\u00edculos tem hoje uma renovada urg\u00eancia, dada a diversidade cultural que atualmente caracteriza os ambientes escolares, intensificada pelas din\u00e2micas de globaliza\u00e7\u00e3o (Gimeno Sacrist\u00e1n, 2011). Este \u00e9, provavelmente, um dos maiores
\n desafios colocados \u00e0 escola p\u00fablica contempor\u00e2nea, uma vez que a diversidade coloca os docentes perante crian\u00e7as, jovens e fam\u00edlias com escolhas, interesses, expetativas e padr\u00f5es de valor cultural muito diversificados. A investiga\u00e7\u00e3o realizada em educa\u00e7\u00e3o
\n tem revelado de forma consistente que o n\u00e3o reconhecimento desta diversidade no trabalho realizado nas aulas anda de m\u00e3os dadas com o desinteresse e a desmotiva\u00e7\u00e3o dos alunos, para al\u00e9m de constituir uma situa\u00e7\u00e3o curricularmente injusta que dificulta a concretiza\u00e7\u00e3o
\n da igualdade de oportunidades para muitos estudantes.<\/div>\n
\n\u25aa Para os efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio. Para efeitos de aplica\u00e7\u00e3o do artigo 9.\u00ba,
\n do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores (dimens\u00e3o cient\u00edfica e pedag\u00f3gica), a presente a\u00e7\u00e3o n\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira.<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\nA\u00c7\u00c3O 204 –\u00a0DA DID\u00c1TICA AO JORNALISMO ESCOLAR: O PODCAST COMO FERRAMENTA EDUCATIVA<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o: <\/b>CCPFC\/ACC-127413\/24<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo: <\/b>Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio e Professores de Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/div>\n
\nFormadora:<\/b>\u00a0Alexandra Carla Nunes Gomes<\/div>\n
\nIn\u00edcio: 06-03-2025<\/u><\/b><\/div>\n
\nO podcast \u00e9 uma forma de comunica\u00e7\u00e3o digital assente na cria\u00e7\u00e3o e disponibiliza\u00e7\u00e3o de arquivos em formato \u00e1udio e v\u00eddeo, funcionando como uma r\u00e1dio digital. Na escola, \u00e9 uma forma de promover a criatividade dos alunos e desenvolver as suas habilidades cognitivas,
\n comunicativas, digitais e sociais. Enquanto ferramenta educativa e projeto de jornalismo escolar, o podcast contribui para o resgate da oralidade e pode contribuir para tornar a aprendizagem mais atrativa, vers\u00e1til e inclusiva. De facto, um podcast educativo
\n pode ser \u00fatil tanto para desenvolver um conte\u00fado program\u00e1tico de uma disciplina, como para criar, por exemplo, uma r\u00e1dio da escola online. Envolver os alunos na cria\u00e7\u00e3o de um podcast, n\u00e3o s\u00f3 \u00e9 uma maneira de os envolver ativamente na sua aprendizagem, mas
\n tamb\u00e9m desenvolver o seu sentido de organiza\u00e7\u00e3o, responsabilidade, compromisso e trabalho de equipa.<\/div>\n
\n\u25aa Para os efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio e Professores de Educa\u00e7\u00e3o Especial. Para
\n efeitos de aplica\u00e7\u00e3o do artigo 9.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores (dimens\u00e3o cient\u00edfica e pedag\u00f3gica), a presente a\u00e7\u00e3o n\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira.<\/div>\n
\n\u00a0Para mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\nA\u00c7\u00c3O 224 –\u00a0ENSINO DA COMPREENS\u00c3O LEITORA NO 1\u00ba CICLO: DA TEORIA \u00c0 PR\u00c1TICA PEDAG\u00d3GICA<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o:<\/b>\u00a0CCPFC\/ACC-131354\/24\u00a0<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo: <\/b>Professores do Grupo 110\u00a0<\/div>\n
\nFormadora:<\/b>Rosa Maria Martins Campos<\/div>\n
\nIn\u00edcio: 07-03-2025<\/u><\/b><\/div>\n
\nEsta forma\u00e7\u00e3o \u00e9 crucial devido ao desempenho pouco satisfat\u00f3rio dos alunos do 1\u00ba ciclo na compreens\u00e3o leitora, que afeta tanto o sucesso acad\u00e9mico como o desenvolvimento cognitivo. A falta de forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para professores sobre estrat\u00e9gias eficazes,
\n a complexidade dos processos de compreens\u00e3o leitora, e a necessidade de inova\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, aliadas \u00e0s exig\u00eancias do curr\u00edculo escolar, destacam a urg\u00eancia desta capacita\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, visa-se reduzir desigualdades educativas, garantindo que todos os
\n alunos tenham acesso a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade e inclusiva, com professores preparados para implementar programas de interven\u00e7\u00e3o que melhorem significativamente a compreens\u00e3o leitora.<\/div>\n
\n\u25aa Para os efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Professores do Grupo 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo
\n 9.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores (dimens\u00e3o cient\u00edfica e pedag\u00f3gica), a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Professores do Grupo 110.<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\nA\u00c7\u00c3O 165 –\u00a0ALTERNATIVA CRIATIVA NA RESOLU\u00c7\u00c3O DE CONFLITOS: MEDIA\u00c7\u00c3O ESCOLAR (E-LEARNING)<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o:<\/b>\u00a0CCPFC\/ACC-120691\/23\u00a0<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo: <\/b>Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio<\/div>\n
\nFormador:<\/b>Jos\u00e9 Miguel Oliveira<\/div>\n
\nIn\u00edcio: 11-03-2025<\/u><\/b><\/div>\n
\nA escola pode encontrar na media\u00e7\u00e3o uma abordagem para a transforma\u00e7\u00e3o criativa dos conflitos, aceitando aproveit\u00e1-los como uma oportunidade de crescimento, de mudan\u00e7a e de forma\u00e7\u00e3o pessoal e social para a resolu\u00e7\u00e3o dos problemas quotidianos. Uma das estrat\u00e9gias
\n que as escolas t\u00eam vindo a desenvolver \u00e9 a cria\u00e7\u00e3o e a implementa\u00e7\u00e3o de Gabinetes de Apoio ao Aluno e \u00e0 Fam\u00edlia (GAAF), um projeto criado pelo Instituto de Apoio \u00e0 Crian\u00e7a, que tem como objetivo principal contribuir para o crescimento harmonioso e global da
\n crian\u00e7a, promovendo um ambiente mais humanizado e facilitador da sua integra\u00e7\u00e3o social na escola. A Media\u00e7\u00e3o Escolar preconizada pelo IAC assenta, entre outros, no princ\u00edpio b\u00e1sico de que o aluno \u00e9 o principal ator dentro da escola e de que s\u00f3 atrav\u00e9s da sua
\n participa\u00e7\u00e3o ativa e empenhada \u00e9 que se torna poss\u00edvel melhorar o clima que se vive no espa\u00e7o escolar.<\/div>\n
\n\u25aa\u00a0Para os efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio. Para efeitos de
\n aplica\u00e7\u00e3o do artigo 9.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores (dimens\u00e3o cient\u00edfica e pedag\u00f3gica), a presente a\u00e7\u00e3o n\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira.<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\nACD 16: MOTIVA\u00c7\u00c3O, INFLU\u00caNCIA E \u00c9TICA EM SALA\u00a0DE AULA<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de certifica\u00e7\u00e3o\u00a0pela Comiss\u00e3o Pedag\u00f3gica:<\/b>\u00a0ACD16\/24\u00a0<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo: <\/b>Educadores de Inf\u00e2ncia, Professores dos Ensinos B\u00e1sico, Secund\u00e1rio e de Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/div>\n
\nFormadora: <\/b>In\u00eas Lameira Grosso<\/div>\n
\nIn\u00edcio: 19-03-2025\u00a0e 26-03-2025<\/u>\u00a0– 6H<\/b><\/div>\n
\nMotiva\u00e7\u00e3o, Influ\u00eancia e \u00c9tica em contexto de Sala de Aula \u00e9 o tema abordado nesta ACD. O objetivo geral \u00e9 que os formandos, no final da forma\u00e7\u00e3o, tenham uma perce\u00e7\u00e3o mais clara sobre os distintos comportamentos dos seus alunos, bem como um melhor controlo sobre
\n a forma como podem comunicar com eles. Pretende-se analisar a melhor forma de motivar, influenciar e incutir os valores \u00e9ticos aos alunos atrav\u00e9s da comunica\u00e7\u00e3o, permitindo aos professores expressar as suas ideias com maior clareza, empatia, confian\u00e7a e auto
\n conhecimento, de forma a envolver e captar a aten\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/div>\n
\n\u25aa\u00a0Despacho n.\u00ba 5741\/2015 – Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o de curta dura\u00e7\u00e3o a que se refere a al\u00ednea d) do n.\u00ba 1 do artigo 6.\u00ba do Decreto-Lei n.\u00ba 22\/2014<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\nA\u00c7\u00c3O 215 –\u00a0EDUCA\u00c7\u00c3O PELA ARTE – AS ARTES INTEGRADAS NO CURR\u00cdCULO<\/u><\/b><\/div>\n
\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o:<\/b>\u00a0CCPFC\/ACC-127677\/24\u00a0<\/div>\n
\nP\u00fablico-alvo: <\/b>Professores dos Grupos 110 e 120\u00a0<\/div>\n
\nFormadora: <\/b>Ana Maria Fernandes Cl\u00e1udio<\/div>\n
\nIn\u00edcio: 20-03-2025<\/u><\/b><\/div>\n
\nO documento “O Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria”, refer\u00eancia central para a organiza\u00e7\u00e3o da escola e das aprendizagens, aponta-nos um caminho no sentido da transversalidade de um conjunto de compet\u00eancias que se encontram plasmadas nas \u00e1reas
\n de express\u00f5es art\u00edsticas presentes no 1\u00ba ciclo do ensino B\u00e1sico. Tamb\u00e9m o Roteiro de Educa\u00e7\u00e3o Art\u00edstica (REA), refere que a cultura e a arte s\u00e3o componentes essenciais de uma educa\u00e7\u00e3o completa que conduza ao pleno desenvolvimento do indiv\u00edduo. Por isso a Educa\u00e7\u00e3o
\n Art\u00edstica \u00e9 um direito humano universal, para todos os aprendentes, (p.5). Apesar das refer\u00eancias nos documentos oficiais e reguladores da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, as express\u00f5es art\u00edsticas t\u00eam, muitas vezes, uma presen\u00e7a t\u00edmida nas escolas.<\/div>\n
\n\u25aa Para os efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Professores dos Grupos 110 e 120. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no
\n artigo 9.\u00ba, do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores (dimens\u00e3o cient\u00edfica e pedag\u00f3gica), a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o em carreira de Professores dos Grupos 110 e 120.<\/div>\n
\nPara mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span>https:\/\/cfamm.assp.pt\/<\/a><\/u><\/b><\/span><\/div>\n
\n\u00a0<\/div>\n
\nCom os melhores cumprimentos,<\/div>\n
\nVanda Gomes<\/div>\n
\n(913450368)<\/div>\n
\nDiretora do CFAMM<\/div>\n
\n(Comiss\u00e3o Pedag\u00f3gica do CFAMM)<\/div>\n
\n\u00a0<\/div>\n
\n\u00a0<\/div>\n
\n\u00a0<\/div>\n
\n\n<\/div>\n
\n\n<\/div>\n
\n\n<\/div>\n
\n

M.<\/span>\u00a0<\/span>Largo do Monte, n.\u00ba 1
\n<\/span>|<\/span>\u00a01170-253 Lisboa
\n<\/span>T.<\/span>\u00a0<\/span>218 246 020
\n<\/span>| E.<\/span>\u00a0cfamm@assp.pt<\/a><\/a><\/span><\/p>\n

w.<\/span>\u00a0<\/span>www.assp.pt\/pt\/cfamm<\/a><\/span>\u00a0<\/span>|<\/span>\u00a0<\/span>www.assp.pt<\/a><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

—
\nAESIA – SERVI\u00c7O DE SECRETARIA
\nAgrupamento de Escolas de Santa Iria de Az\u00f3ia
\nsecretaria@aesia.pt<\/a><\/a> | tel. 21 000 00 00
\nHor\u00e1rio de atendimento: Segunda a Sexta-Feira das 9h – 16h\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

———- Forwarded message ———De: ASSP- Delega\u00e7\u00e3o de Santar\u00e9m Cp <assp.str@gmail.com>Date: quinta, 30\/01\/2025 \u00e0(s) 10:20Subject: [SECRETARIA] Fwd: FEVEREIRO\/MAR\u00c7O- FORMA\u00c7\u00c3O ACREDITADA PARA… Ler mais [SECRETARIA] Fwd: FEVEREIRO\/MAR\u00c7O- FORMA\u00c7\u00c3O ACREDITADA PARA DOCENTES\u2013CFAMM\/ASSP<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":14781,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[56],"tags":[],"class_list":["post-14780","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-formacao"],"acf":[],"yoast_head":"\nFwd: [SECRETARIA] Fwd: FEVEREIRO\/MAR\u00c7O- FORMA\u00c7\u00c3O ACREDITADA PARA DOCENTES\u2013CFAMM\/ASSP – AESIA<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link 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